课堂优秀无需,纪律维持

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导读:课堂优秀,无需纪律维持。也就是说没有,课堂,纪律的,维持,这恰恰是一堂课的最高境界,这也是一个★老师☆lǎo shī★是否优秀的最★有效☆yǒu xiào★地,衡量尺★度☆ dù★,。一个想尽办法让孩子,动起来的★老师☆lǎo shī★,他在无形中★已经☆yǐ jing★在,追求,课堂的最高,境界,只不过,真正★意义☆yì yì★上地尊重儿童的学习,需要★我们☆wǒ men★的,教师,不断地学习,不断,地反思,关注每个孩子,给孩子思考,的时间,★展示☆zhǎn shì★的★机会☆jī hui★,★这样☆zhè yàng★,的,课堂★自然☆zì rán★,会得到孩子们的★喜欢☆xǐ huan★。,

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课堂优秀,无需纪律维持

夜,幕降临了,★儿子☆Son★的作业也,做好了,我也忙完了★其他☆other★的一切家务事,很快上床,不干别的,就是看书。★我们☆we★,父子,俩各自挑选★喜欢☆enjoy★的,书,时不时地,分享读书,的心得。

最近,小家伙在我的引导,之下,特别,★喜欢☆enjoy★看书,★自然☆natural★不是★老师☆teacher★指点,的,那些书籍了,杨红樱的系列★已经☆have been★看了差不,多了,郑渊洁的四大传记更,不在话下,哈利波特,系列★已经☆have been★看完了四部,查理九世★几乎☆much★★全部☆all★看完,现在又在看怪物★大师☆Master★。真的★应该☆yīng gāi★★感☆sense★谢★这些☆These★,伟大的作家,他们用★自己☆his★童心般的语言,描绘出一,个个精彩的★故事☆fable★,★自然☆natural★也丰富,了★儿子☆Son★的课外生活,写起文章来,也有了★★感☆sense★觉☆很爽★,不再那么的,绞尽脑汁。

每每读书的时间,整个房间,都很静,★几乎☆much★听到各自的呼吸声,电视,已经远离了★我们☆we★,快乐似乎在书海里时不时地荡漾。其实,这个★时候☆When★,儿子是不需要我们★这些☆These★,大人去★管理☆managing★说教的。我不由得想,起了课堂,一个教师一辈子,打交道的地方。面对那些,狡猾的“小破坏分子,”,我们总是选择,时不时停下来,维持一下纪律,似乎没有这个,课很难正常地进行下去,。,

这些,可★爱☆love★的家伙,★也许☆Perhaps★是★年龄☆age★的关系,都,或,多或少地,存在,纪律方面的,★问题☆foul-ups★,这在一个★年龄☆age★愈小的班级或者成绩不理想的班级显得尤为,突出。一方面是,孩子们刚刚,走进学习知识,的,殿堂,不★知道☆knew★该怎么办,★只能☆can only★,★表现☆performance★出一,定的不耐烦,另一方面,上课如听,天书,自然痛苦不堪,闲,则生非也就,非常容易做到了,。

窒息的,课堂,这几乎是师生,不愿意看到的,★但是☆But★★由于☆Meanwhile★种种的因素,★这样☆then★的课堂,却时时,存在,。,有★时候☆When★,本来师生,都非常,高兴,但就是因为一道题目,下面没有一点反应,自然师生关系就变得紧张起来,难怪有孩子上完一堂课会摸摸★自己☆his★的头额,冲着,没,人的地方大喊一声,太可怕,了,窒息得,要命,不★希望☆hope★下一堂课,★这样☆then★,。

在每个★学生☆students★的,记忆里,似乎都有这样的窒息课堂存在,只不过★随着☆Along with★时间的推移,这样,的,记忆渐渐模糊而已,亏得人有遗忘这样的功能,否则不★知道☆knew★要痛苦多久呢。★也许☆Perhaps★,每个人都,★希望☆hope★一个快乐,自由的,课堂存在,这无疑是生命中最美,好的记忆了,。

夸美,纽斯,说过,只要正确地组织了教学,那么外在的纪律,诸,如上课时“不许东张西望”,“,静一静”之类的纪律,自然,就没有必要了,。,★日本☆吃屎的国家★★教育☆education★专家丰田久,龟先生在为大★教育☆education★家佐藤正夫撰,写的《教学原理》这,本书,的前言中就这样写道:“★日本☆吃屎的国家★的,优秀教学实践家在这方面作出了不懈的努力,每当他们,在教学中想,作出‘静,一静’之类的约束,时,总会自我,戒备,及时调整,最终,创造出即使没有‘安静下来’,的,指令,儿童也能聚精会神地听,讲的课堂氛围。……学习之所以不★成立☆was founded★和不★成功☆走上人生巅峰★,根子,不在,儿童身上,归根到底是,教师未能尽心尽职。”

这句话着实令我们这些教育★工作☆work★者汗颜,也许我们这样一个浮躁,的社会,决定了,自己不愿意审视自身,而老是把课堂的混乱归结到孩子,身上,这是,多么,可悲的想法呀,。在目前,的教育发展中,我发现日本人始终走在★世界☆world★的前列。★许多☆many★优秀的日本教育家,他们正在用自己的行动来实现★许多☆many★教育家未能实现的理想,。

也就是说没有课堂纪律的维持,这恰恰是一堂课的最高境界,这也是一个,★老师☆teacher★是否优秀的最★有效☆valid★地衡量尺★度☆attitudes★。记得有一位行政领导讲了一个,★故事☆fable★,他去,听某个,老师的课,实在听,不下去了,没有办法,★只能☆can only★让在旁边听课的老师把这堂课继续,下去,没想到,换了一位老师,整个课堂的,效果立竿见影地,★发生☆occasionally occurred★了改变,孩子们本来乱糟糟的,此时,变得静悄悄,的,一个个★都是☆All are★专注的样子。

我,非常佩服,这位行政领导的勇气,毕竟,他的潜意识里,还是装着孩子,后来呀,自然是,采取各种办法,帮助原来的老师★如何☆how★组织★有效☆valid★地,教学,。尽管这件事,已经过去了许,多年,但宛如★昨天☆yesterday★刚刚★发生☆occasionally occurred★,一样。我们需要正确地组织教学,这是每个教师终身所★应该☆yīng gāi★追求,的,否则,真的会误人子弟。

一个想尽办法,让孩子动起来的老师,他在无形中已经,在追求课堂的最高境界,只不过,真正★意义☆meanings★上地尊重儿童的学习,需要我们的,教师不断,地学习,不断地反思,关注每个孩子,给孩子思考的时间,★展示☆showed★的,★机会☆offer★,这样,的课堂,自然会,得到孩子们的,喜欢。

如果孩子,★觉得☆felt★时间很快过去,还在,那儿,回味,静静地等待着下一堂课的精彩,这样的课堂何尝不是,孩子们快乐的殿堂,自由的知识王国。(钱,永华  图片摘自百★度☆attitudes★),

 

 

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